12 ianuarie, 2021

Aproximativ trei sferturi din elevi, profesori și părinți doresc revenirea la cursuri în format clasic, conform unui sondaj realizat de World Vision România, în perioada decembrie 2020 – ianuarie 2021.

De asemenea, 61% din profesori se tem că după redeschiderea școlilor se vor confrunta cu lacune mai acumulate de elevi în timpul cursurilor online.

Datele concrete referitoare la redeschiderea școlilor:

78,4% din părinți
73,1 din profesori
58,6% din elevi

Educaţia remedială, în opinia elevilor:

Peste jumătate (52%) din copii au nevoie ca, atunci când revin în bănci, recuperarea materiei să se facă într-un ritm care să nu îi suprasolicite
o treime (32%) afirmă că au nevoie de susţinere din partea cadrelor didactice pentru recuperarea lacunelor înregistrate în timpul şcolii online şi de adaptarea conţinutului educaţional la timpul rămas până la finalul anului şcolar.

Temerile profesorilor legate de revenirea la școală:

lacunele mari în rândul elevilor acumulate în perioada şcolii online (61%)
implicarea scăzută a părinților pentru a susține eforturile școlii în scopul recuperării materiei (49%)
volumul mare de materie ce trebuie recuperată (45%)
suprasolicitarea elevilor (43%)
peste un sfert din cadrele didactice se tem de aşteptările nerealiste din partea conducerii şcolii şi a Inspectoratelor Şcolare Judeţene.

Temerile elevilor legate de revenirea la clasă:

aproape 42% din elevi se tem că revenirea la şcoală va presupune un ritm rapid de predare – învăţare – ascultare
o treime sunt îngrijoraţi că va fi multă materie de recuperat
un sfert din elevi se tem că nu vor fi capabili să facă faţă stresului.

Nevoile declarate de cadrele didactice, în contextul revenirii în format fizic:

respectarea măsurilor impuse de autorităţi şi regulilor instituite în şcoală, în context contextul Covid-19 (88%)
62% din cadrele didactice au nevoie de soluţii de adaptare a conţinutului educaţional în timpul rămas până la finalul anului şcolar din partea Ministerului Educaţiei, dar şi de sprijin din partea părinţilor în procesul de învăţare, în vederea recuperării lacunelor acumulate de elevi